Lernziele und Inhalte

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Lernziele Vertiefung Sportspiele

Im Rahmen der sportpraktischen Vertiefung im Bereich der Mannschaftsspiele erwerben die Studierenden vertiefte Kenntnisse, sportartspezifische Fertigkeiten sowie didaktisch-methodische Kompetenzen zur Planung, Durchführung und Reflexion von Lern- und Trainingsprozessen im Ultimate Frisbee und Flagfootball. Ziel ist es, die Studierenden zu befähigen, körperlose Endzonenspiele in ihrer spezifischen Dynamik zu verstehen und sie in schulischen und außerschulischen Kontexten adressatengerecht, spielorientiert und reflektiert zu vermitteln.

Fachliche Qualifikationsziele

Die Studierenden

  • kennen grundlegende Sportspielvermittlungskonzepte und können diese im Kontext von Ultimate Frisbee und Flag Football situationsgerecht anwenden (z. B. spielgemäße Vermittlung, Endzonenspiele, reduzierte Spielformen),

  • verfügen über fundierte Kenntnisse zu technischen, taktischen und koordinativen Anforderungen körperloser Mannschaftsspiele,

  • verstehen die Grundregeln, Spielstrukturen und zentralen Spielprinzipien beider Sportarten (z. B. Raumgewinn, Freilaufen, Passspiel, Endzonenspiel),

  • kennen spezifische Bewegungs- und Handlungsmuster (z. B. Wurf- und Fangtechniken im Ultimate, Pass- und Laufspiel im Flag Football),

  • sind mit Beobachtungs- und Analysemethoden vertraut, um Spielverhalten, Raumaufteilung und Teamstrategien zu erfassen und zu bewerten,

  • reflektieren die besondere Bedeutung von Fairness, Eigenverantwortung und Kommunikation (z. B. „Spirit of the Game“ im Ultimate Frisbee) im Kontext von Sportspielvermittlung,

  • kennen methodische Zugänge zur Vermittlung komplexer Spielideen unter Berücksichtigung heterogener Lernvoraussetzungen und inklusiver Settings.

Handlungskompetenzen

Die Studierenden

  • können unterschiedliche Vermittlungs- und Lehrkonzepte für Endzonenspiele analysieren, adaptieren und lernzielorientiert einsetzen,

  • sind in der Lage, technische und taktische Inhalte (z. B. Werfen und Fangen, Freilaufverhalten, Raumaufteilung, Spielzüge im Flag Football) in Übungs-, Spiel- und Wettkampfformen umzusetzen und anzuleiten,

  • gestalten Spielprozesse unter besonderer Berücksichtigung von Kooperation, Kommunikation und selbstverantwortlicher Regelanwendung,

  • können den „Spirit of the Game“ praktisch umsetzen und als pädagogisches Element gezielt in Lehr-Lern-Prozesse integrieren,

  • reflektieren eigene und fremde Lernprozesse hinsichtlich spielerischer, motorischer und sozialer Entwicklung,

  • wenden Regelwerke beider Sportarten sicher an und übernehmen Verantwortung als Spielleitende, Mitspielende oder Beobachtende,

  • geben differenziertes und adressatengerechtes Feedback zur Förderung individueller und kollektiver Spielfähigkeit,

  • entwickeln variantenreiche Übungs- und Spielformen, die Beteiligung, Erfolgserlebnisse und Lernprogression für alle ermöglichen,

  • sind in der Lage, Spiel- und Lernsettings flexibel an unterschiedliche Gruppen, Leistungsniveaus und Rahmenbedingungen anzupassen.

Ziel der Veranstaltung

Die Veranstaltung befähigt die Studierenden, Ultimate Frisbee und Flagfootball als vielseitige, körperlose Mannschaftsspiele zu verstehen, eigenständig zu gestalten und reflektiert zu vermitteln. Sie stärkt die individuelle Spielfähigkeit, die taktische und soziale Handlungskompetenz sowie die Fähigkeit, Lern- und Teamprozesse unter besonderer Berücksichtigung von Fairness, Kommunikation und Kooperation pädagogisch fundiert und nachhaltig zu fördern.

Konkrete sportartspezifische Lernziele und Inhalte sind (exemplarisch) in der folgenden Tabelle dargestellt:

Inhalte: Didaktik und Methodik Spielen in Mannschaften - Basketball

Termin

Themen

Inhalte

1

Vorbereitungen. Organisatorisches. Basketball spielen und reflektieren.

  • TN-Liste; Modulzuordnung; Anforderungen, Prüfung; Ausarbeitungen; Homepage.

  • Vorstellung, Erfahrung, Erwartungen, Tutorium

  • Bewegen mit Ball und Korbwürfe

  • Korbwurfspiele (Zählmaschine, Gruppen-Korbwurfwettkämpfe o. ä.)

  • Basketball spielen + Reflexion. (Sonderregeln, kleinere Teams?! Einfluss auf das Spiel?)

2

Passen & Fangen. Vergleich von Technik-Trainingsmethoden.

  • Allgemeine Erwärmung: zu zweit passen und fangen + Korbwürfe. Nach jedem Korbwurf Korb wechseln. Wenig Dribbeln.

  • Demonstration, Beschreibung, Begründung: Grundtechniken des Passen und Fangens (Brustpass, einhändiger Pass, indirekter Pass, Überkopfpass).

  • Wurfgasse mit unterschiedlichen Passformen: Brustpass; einhändiger Pass mit Schritt nach außen; einhändiger Pass mit Seite-Anzeigen des Partner; einhändiger Pass mit Kreuzschritt; indirekter Pass; indirekter einhändiger Pass aus dem Dribbling; Überkopfpass nach Finte.

  • Wurfgasse zu dritt mit Nachlaufen; Anwendung des Gelernten.

  • "Schweinchen in der Mitte"

  • 10er-Ball: eigenen Namen nennen; Namen des Empfängers nennen; zusätzlicher Ball; feste Reihenfolge; feste Reihenfolge mit Nachlaufen; 10er-Ball gegeneinander in ganzer Halle mit fester Reihenfolge.

  • BB in Überzahl, nur mit Passen & Fangen (ohne Dribbeln und Laufen). Beispiel auf 2 Feldern: 3 3er-Teams, 2 Joker, die nur Offense spielen. Nach dem Angriff werden die Exverteidiger Offense, also immer 5:3.

  • Lernziel(e): Erlernen der Grundformen des Passens und Fangens, Anwendung in spielnahen Situationen, Anwendung im Spiel.

  • Frage: Sinnvolle Inhalte der nächsten Stunde?

3

Erfolgreich Werfen. Anwenden des Taktik-Spielkonzeptes (TSK).

  • 3er-Gruppen längst durch die Halle. Passen, fangen, dribbeln, Korbwürfe

  • Spiel 2:2 ohne Körperkontakt (evtl. 1m Abstand). Alternativ: Verteidigung darf markierte Zone nicht verlassen.

  • Reflexion und Techniktraining (Differentielles Lernen)

  • Spiel 3:3 oder 4:4 (ohne Körperkontakt, nicht nach vorne blocken)

4

Dribbling. Techniktrainingsmethoden kennenlernen und reflektieren.

  • Zuspielen mit Nachlaufen. Passen, Dribbeln, Mischformen.

  • Entwicklung von Übungen zum Dribbeln: mit Partner ohne Störung (Variable Methode) - mit Hilfsmitteln (Situative Methode) - mit Schwerpunkt "Rhythmisierung" (Ganzheitliche Methode) - mit gegn. Störung (Spieldidaktisches Lernen)

  • Übungsformen gemeinsam erproben (z. B. "Gruppenpuzzle") und bewerten

  • Spiel 3:2 (z. B.: Wer in die Zone dribbelt, darf frei werfen o. ä.)

5

Erfolgreiches dynamisches Werfen. Spielen in Überzahl (TSP).

  • Erwärmung mit Dribbling und Korbwürfen.

  • Spiel 2:1 auf die großen Körbe, Start Nähe Mittellinie. Wechseln.

  • Reflexion.

  • Stationsbetrieb mit Übungen zum Korbwurf aus der Bewegung, beliebige Reihenfolge (Analytisch-Synthetische Methode). Gruppenweise notieren: Bewertung, Schwierigkeitsgrad, empfohlene Reihenfolge und Lernziele. HA: Ergebnisse hochladen und Ergebnisse der anderen sichten

  • Spiel 4:2 auf große Körbe o. ä. mit Wechseln

6

Werfen aus der Bewegung von beiden Korbseiten. Analyse und Auswahl von Übungsformen. Bewegungsanalyse.

  • Erwärmung mit Dribbling-Variationen

  • Übungsformen zum KL auf 2 Körbe

  • Beobachtungsbogen Korbleger. Gegenseitig filmen mit eigenem Handy

  • Entwicklung einer Übungsreihe zum Korbleger am Beispiel Korbleger links auf Basis der Ergebnisse der letzten Stunde.

  • Spiel 5:5 + Reflexion

7

Theorie. Bewegungsanalyse. Vermittlungskonzepte und -Methoden im Basketball.

  • Video zur Ausführung eines Korbleger. Erläuterung, Analyse und Begründung. Vorstellung von KL-Variationen

  • Gemeinsame Videoanalyse

  • Vermittlungskonzepte: Technik- oder Spielorientiert?

  • Optimales Vermittlungskonzept für BB (in der Schule)?

8

Werfen aus der Distanz mit Zeit-, Gegner- und Präzisionsdruck.

  • Lauf-ABC mit Ball (Dribbeln, Stopp, Richtungswechsel)

  • Übungen mit Partner: Passen, Stoppen, Werfen. Challenge: möglichst viele Distanztreffer in vorgegebener Zeit

  • Übungsformen zum Distanzwurf nach Arbeitszettel mit Angaben des Erfolgs: Standwurf ohne Druck - Wurf nach Dribbling und Stopp - Wurf nach Pass mit Countdown (z. B. 3 Sekunden) - Wurf gegen passiven Verteidiger - Wurf nach/mit Körperkontakt zum Gegenspieler

  • Spiel 2:1 (3:2) mit Distanzwürfen

  • Spiel 4:4 auf 2 Feldern ohne Körperkontakt

9

Spielfähigkeit (weiter-) entwickeln. Erarbeitung von Taktiken 1:1 und 2:1.

  • Dribbeln mit Tempo- und Rhythmuswechseln + mit Gegnerstörungen

  • Gruppen mit einem Experten. 1:1 mit Dribbling + Korbwurf gegen Hindernisse, passiven und halbaktiven Verteidiger

  • Experten bleiben, jeder andere aus jeder Gruppe sucht sich je einen neuen Korb. Taktiken zum 1:1 und 2:1 erarbeiten und erproben (z. B. Pass nach Durchbruch, Give-and-Go, Kick-out)

  • Auswertung und Reflexion

  • Spiel 3x3

10

Spielfähigkeit (weiter-) entwickeln. Erarbeitung von Taktiken 2:2 (und 3:3).

  • Erwärmung zum Passen-Fangen-Dribbeln

  • Verstehen und Umsetzen: Taktische Spielzüge

  • "Taktik-Basketball": Taktische Spielzüge werden gezogen und angewendet; anschließend Auswertung mit Gegner

  • Spiel 5:5. Mannschaften auf der Bank planen jeweils 2 "Taktiken" und versuchen diese im Spiel umzusetzen. Häufige Wechsel der Mannschaften

11

Verhalten in Angriff und Abwehr. Offense und Defense 1:1 und 5:5.

Gastvortrag

12

Spiel 5:5. Analyse und Reflexion.

Anwendung des Gelernten

13

Technikparkour. Spiel 3:2. Studienleistung Teil 1.

Modifikation des Prüfungsparkours. Prüfungsvorbereitung und Studienleistung Teil 1

14

Spiel 5:5. Prüfungsvorbereitung und Studienleistung Teil 2.

Spiel 5:5 unter Wettkampfbedingungen. Prüfungsvorbereitung und Studienleistung Teil 2

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